Усова Алла Анатоліївна

 Усова Алла Анатоліївна   працює над проблемою  «Проблемний підхід до викладання математики», використовуючи технологію проблемного навчання. Цей вид навчання передбачає послідовні й цілеспрямовані пізнавальні завдання, які учні розв'язують під керівництвом учителя й активно засвоюють нові знання. Проблемне навчання - один із типів розвиваючого навчання. Суть проблемного навчання полягає у створенні для учнів проблемних ситуацій, в усвідомленні, сприйнятті, розв’язанні їх у процесі спільної роботи учнів і вчителя за умов максимальної самостійності перших і під загальним керівництвом останнього. 

Дальше »

Волик Галина Павлівна

Волик Галина Павлівна працює над проблемою

Формування ключових компетенцій  учнів на основі використання методів проблемного навчання

Котелянець Ірина Іванівно

    Котелянець Ірина Іванівна працює над проблемою «Використання наочно-дидактичних матеріалів  та впровадження  засобів інформаційно-комунікаційних технологій на уроках географії та екології».

    Великою підмогою в підвищенні ефективності навчального процесу, його оптимізації є  дидактичний принцип навчання – наочність.  Мова йде про таку наочність, яка мала б великий простір для творчої самостійної діяльності  учнів на всіх етапах засвоєння знань, яка була б із багатьма невідомими, які необхідно розпізнати, розкрити і засвоїти. Наочність повинна бути і такою, щоб вона без примусу будила внутрішній стимул до пізнання, щоб запропонований зміст навчального матеріалу , його розкриття і його засвоєння знаходилося б у тісному зв’язку з раніше засвоєними знаннями.

    Наочність  повинна не тільки  демонструватися,  але і до неї повинні бути проблемно-пізнавальні запитання і завдання. Наочність своїм змістом і завданнями створює пізнавальний інтерес, пробуджує активну розумову  діяльність учнів.  
   Доступно та ефективно з цими вимогами можуть справитися інформаційно-комунікаційні технології використані у вигляді презентацій. Це дозволяє систематично повторювати раніше засвоєний матеріал. А вивчений матеріал знаходиться у тісному зв’язку  з проходженням та засвоєнням нового. Презентації базують на раніше набутих знаннях

    Будуючи свій конспект чи опорну схему, учень має зосередити увагу на  найголовнішому навчальному матеріалі в темі, виділити його, визначити  місце  для другорядного, розкрити зв’язок головного з допоміжним, не порушуючи при цьому основних географічних принципів та закономірностей, дотримуючись алгоритмів відповідей.

  Крім того,  географічне зображення за допомогою умовних позначень дає змогу використовувати ефективніше час на уроці. Система роботи із застосуванням презентацій полягає у розділі навчального матеріалу на великі смислові блоки та у можливості  кількаразового повтору інформації. А результатом цього є поглиблення знань, умінь та навичок учнів. Саме тому Ірина Іванівна працювала в цьому напрямку.

  За 2012-2013 навчальний рік Ліцеїстами під керівництвом вчителя створено ряд презентацій з усіх курсів географії та екології. Серед них:

І курс – Карпати, Кримські гори, Чорнобиль.

ІІ курс – Чорна металургія

ІІІ курс – Франція, США ( Тутік  А.,  32гр.), Японія (Курєпін А., 31гр.), Індія (Заплатинський В.- 31 гр.)

ІУ курс – Категорія забруднення (Шкарупа А., 42гр.)

  За навчальний рік було створено навчальні таблиці і схеми з фізичної географії України, соціально-економічної географії України та соціально-економічної географії світу. Для зацікавленості та кращого запам’ятовування учнями створено та виготовлено пазли «Економічні райони України». Створено портфоліо вчителя.

Іриною Іванівною   були підготовані та проведені такі методичні заходи:

-         Творчий пошук «Педагогічна філософія креативної освіти» (січень, 2013);

-         семінар «Створення психологічного комфорту на уроках географії» (березень, 2012);

-         Фестиваль педагогічних ідей;

-         проведено тематичну бесіду-зустріч з ліцеїстами навчальних груп «Здоров’я понад усе» (лютий, 2013);

-         проведені диктанти щодо  охорони здоров’я та життя дітей, лютий 2013;

-         Методичний бюлетень «Розвиток творчих здібностей учнів на уроках географії та в позакласній роботі» (травень, 2013).

 Друга частина декади природничо-математичних дисциплін пройшла під назвою: «Світ навколо нас», яка порадувала ліцеїстів та вчителів живописними фотографіями «Осінь в рідному місті», а майстер-клас з бісероплетіння  «Стежками творчої України» захопив всіх учасників та затягнув у світ прекрасного.

Скоропадська Світлана Олексіївна

Скоропадська Світлана Олексіївна працює над проблемою:

«Шляхи формування пізнавального інтересу учнів під час вивчення хімії». В своїй роботі Світлана Олексіївна застосовує ігрові технології навчання. Гра для дітей - засіб навчатися  тому, чому їх ніхто не може навчити. Це засіб дослідження та орієнтації в реальному світі, просторі та часі.  Включаючись в процес гри, діти навчаються жити в нашому символічному світі - світі змістів та цілей, в той же час досліджуючи, експериментуючи, навчаючись .

 Крім того, гра створює особливі умови, в яких розвивається творчість учнів. Сутність цих умов заключається у спілкуванні на рівних, де зникає боязкість, виникає відчуття - "я теж можу", тобто у грі відбувається внутрішнє розкріпачення, самостійного пошуку знань. Оволодіння знаннями у грі - нова, унікальна умова з'єднування однолітків, умів набування інтересу та поваги один до одного, а по ходу – і навчання себе.

   Навчання хімії  в умовах нашого закладу неможливе без  використанні інформаційних технологій. Тому,  разом з ліцеїстами було створено близько 20 презентацій. Серед них найкращими є: «Харчування спортсменів», Муслімов П. (гр..42), «Хімічні реакції», Смотрицький В., 23гр., «Роль хімії у повсякденному житті», Українець Ю.(гр.. 42), «Видатні вчені-хіміки», Українець Ю.(гр.. 42), «Волокна», Волинець Т. (гр. 42), «Каучук», Муслімов П. (гр..42), «Нафта»  Муслімов П. (гр..42), «Харчування: міфи та реальність», Волинець Т. (гр. 42).

    Світлана Олексіївна мала можливість виступити з доповіддю на ІХ Міжнародній конференції «Актуальні питання біологічної фізики та хімії. БФФХ – 2013» на тему: «Сучасні методики викладання хімії у загальноосвітній школі». Її матеріали розміщено на сайті «Методичний портал», а значить в її арсенал поповнився сертифікатами за: 1.розробка уроку «Оксиди в природі. Застосування оксидів»; 2. сценарії  «Кам’яна веселка»,  «Гаррі Потер у пошуках філософського каменя»,   «Хімічна мозаїка» та «Суд над шкідливими речовинами»; 3.  стаття «Екскурсії та метод проектів». Сценарій «Кам’яна веселка», було надруковано в журналі «Позакласний час», №15-16 та газеті  «Хімія. Шкільний світ», №1, 2013 рік та у 2012року, сценарій «Фестиваль хімічних елементів» у збірнику «Хімія. Інтерактивне навчання» 7-11 клас.

   У цьому навчальному році Світлана Олексіївна стала лауреатом на  щорічному святі спортивної слави в номінації «Особистий здобуток». А також створене власне електронне портфоліо.

Світланою Олексіївною  були підготовані та проведені такі методичні заходи:

-         семінар «Вивчення нового, або розмова про основне!» (вересень, 2012);

-         семінар «Самостійна робота на уроках хімії» (листопад, 2012);

-         Фестиваль педагогічних ідей

-         Методичний бюлетень «Екологічне виховання на уроках хімії та в позаурочний час» (жовтень, 2012).

 В рамках декади природничих наук, яка проходила з 05.11.2012р. по 09.11.2012р. під назвою «До перемоги разом» Світланою Олексіївною разом з Галиною Павлівною було організовано та проведено такі зустрічі:

- з доцентом кафедри управління освітою КОІПОПК, кандидатом педагогічних наук Лакізою О.М.,дискусія «Чи потрібен спортсмену алкоголь?»;

- з психологом КОЛІФКСу Безугольною Г.В., рекомендації майбутнім переможцям «Психологічний настій перед змаганнями»;

- з головним лікарем фізично-відновлювального диспансеру Пантелеймоновою С.П. та масажистом КОЛІФКСу Козакевичем О.В. «Відновлення спортсменів після  великих навантажень»;

- з методистом зі спортивної роботи КОЛІФКСу Ільїною Л.М., бесіда на тему: «Допінг: міфи та реальність»;

- з завідувачем кафедри екотрофології Білоцерківського національного аграрного університету Димань Т.М., лекція «Харчування – важлива складова життя спортсмена».

Жихарєва Тетяна Василівна

Жихарєва Тетяна Василівна  з цього навчального року працює над проблемою: «Формування інформаційно-комунікаційної компетентності учнів на уроках інформатики та математики». Основою якої  є компетентнісний підхід – це підхід, який акцентує увагу на результат освіти, причому, в якості результатів розглядається не сума засвоєння відомостей, фактів, даних, а здатність людини діяти у різних проблемних ситуаціях.

    Кожен день на підлітків обрушується потік інформації, яку потрібно глибоко осмислити, проаналізувати і зробити правильні висновки. Тому вчитель допомагає учневі  виявляти проблему, створює умови для самостійного знаходження способів її рішення та спонукає  творчо підходити до її розв’язання.

   Щоб упроваджувати в навчальний процес нові знання з інформаційних технологій, учитель намагається спостерігати за змінами в інформаційних технологіях, за появою нових; знаходити відповідні інформаційні джерела для засвоєння; кваліфіковано володіти  певними  навичками ІКТ, маючи  в ліцеї  відповідну техніку та програмне забезпечення створювати власні дидактичні засоби для учнів.

  Найбільш ефективним способом формування інформаційно-комунікаційної компетентності на уроці інформатики є організація самостійної роботи учнів, яку вчитель впроваджує завдяки елементам дистанційного навчання, тематичних практикумів, комп’ютерного тестування. На сьогоднішній день для розв’язання поставленої методичної проблеми вчитель використовує найпотужніший ресурс навчання – Інтернет. Цей ресурс пропонує учням масу всіляких навчальних онлайн-програм, словників, відео та аудіо матеріалів. І жодна серйозна робота не обходиться без використання інтернет матеріалів. Прикладом є інтернет-ресурс, що створили ліцеїсти разом з вчителями фізики та математики, працюючи над навчально-інформаційним проектом «Крок у невідоме»  

Тетяною Василівною були підготовані та проведені такі методичні заходи:

-         Фестиваль педагогічних ідей (грудень);

-         Семінар «Реалізація міжпредметних зв'язків при вивченні інформатики в загальноосвітній школі» (грудень 2012);

-         Педагогічні роздуми «Позитивне мислення в освітянській діяльності» (лютий, 2013)

-         Методичний бюлетень «Використання комп’ютерної підтримки при викладанні предметів природничого циклу» (жовтень, 2012).

  Традиційно,  у лютому місяці пройшов тиждень безпечного Інтернету організований та проведений   Тетяною Василівною. Ліцеїсти з І по ІУ курс мали можливість відкрити як переваги так і небезпеку заховану у всесвітній павутині. На уроках протягом 15 хвилин пройшов інформаційний «марафон», присвячений безпеки в Інтернеті. На згадку про який був виготовлений бюлетень «Безпечний Інтернет». Визначною подією цього тижня був відкритий виховний захід «Кабінету інформатики – 10  років». На цьому святі була започаткована нова традиція – електронна книга почесних гостей. Право на перший запис у якій отримав директор ліцею В. М. Балясников. Позакласна робота у цьому навчальному році закінчилася фестивалем «Комп’ютерна презентація – 2013», на якому були представлені найкращі роботи ліцеїстів по створенні презентацій визначені вчителями ліцею. Під керівництвом Тетяни Василівни було випущено відеоролик , який був змонтований  за знятими ліцеїстами сюжетами за мотивами смішної математики. Це є результат роботи гуртка «Мотор. Хлопушка. Знято!», який працював під час декади фізико-математичних дисциплін.